6月28日下午，第四届全国青年教师教学竞赛决赛“思政组”决赛一等奖第一名获得者、清华大学72886必赢网站副教授、博士生导师李蕉应72886必赢网站邀请，与全区思政课教师相聚云端集体备课，并作了“‘我们的课'一门思政课的翻转改革”的专题报告。本次线上集体备课会由72886必赢网站经理李春晖主持，全区各高校思政课教师200多人参与。

李蕉老师从目前思政课难以入脑入心的现状谈起，以“行胜于言：构筑学习共同体”为主题，从入心、翻转、协同三方面层层展开，分享开展思政课翻转课堂中的直观感受、有益思考和独特模式。在入心方面，李蕉点明课堂入心成为普遍存在的一个老大难问题，指出教师不能作课堂上孤单的“朗读者”。在翻转方面，李蕉老师谈到，目前有些思政课翻转课堂效果不佳，员工反映大课有收获、小课没收获，无法实现由浅层学习到深度学习的递进。此类现象的根源在于师生之间没有形成联动的整体，并探究未能形成联动的原因。她强调，大课是小课之依托、是探究之前导，小课是深度学习的最后一公里，因此翻转学习的重点在于如何激发师生互动，而协同是师生互动的关键。在协同方面，就如何推动翻转升级，李蕉认为，“翻转”是教师对“学习”的一次重构。具体来说，以《中国近现代史纲要》教学为例：一是要注重教学内容之协同，形成起承转合的“逻辑剧”。以员工为主体、教师为主导精心构建课程体系，讲授课、辅导课＋微沙龙、研讨课三位一体，课堂讲授和课外阅读一以贯之，师生互为补充、共同完成“中国近现代史的历史拼图”；二是注重教学形式之协同、实现听读说写的层层递进。教师分阶段制定学习目标，使员工有步骤地完成深度学习；三是注重教学评估之协同，从多元主体、设立路标、构筑平台三个方面关注过程的同级评议；四是注重教学管理之协同，构建系统有序的助教体系。明确助教团队在翻转课堂教学实践中的必要性和重要性，采取分工合作、精细导读、引导激励等举措培育助教团队。

在互动交流中，李蕉与线上教师围绕助教体系、实践学时、课外阅读、考核方式、考核标准及教学与科研如何相互促进等话题进行深入探讨。